Abans de començar amb aquesta sessió, és necessari haver treballat amb els instruments no melòdics, per exemple fent l’exercici de la creu dels instruments. Una vegada això podem passar a col·locar tot l’instrumental: metal·lòfons, xilòfons i carillons.
Exemple d’instrumental Orff que podem trobar en un aula de música.
És important deixar clares les normes abans de fer sonar els instruments, per exemple:
- No agafam baquetes fins que ho digui la mestra.
- No feim sonar l’instrument fins que no digui la mestra.
- Feim sonar l’instrument picant una baqueta darrera l’altre, no fregam la baqueta per damunt.
Passes a seguir per realitzar l’exercici:
Primera activitat:
- Fem sonar de manera lliure l’instrument quan la mestra obre les mans i feim silenci quan les tanca.
- Repetim el primer punt i jugam amb: fort/fluix, agut/greu. La mestra dirà abans d’obrir les mans “agut fort” i els nins hauran de fer sonar les notes agudes i fort.
- Finalment, la mestra anirà dient “xilòfon”, “baixos”, “metal·lòfon soprano”… D’aquesta manera cadascú localitza el seu instrument.
Segona activitat:
- Fem exactament el mateix procés que en la primera activitat però picant ritmes (ecos per imitació).
- Podem acabar amb una cadena de ritmes. Això ens serveix per veure de manera individual com fan sonar l’instrument.
Tercera activitat:
- Feim el mateix que en les activitats anteriors, però feim sonar notes en concret. Podem fer-ho de moltes maneres: “ara fem sonar do, mi i sol”, “ara re, fa i la”… Així, localitzen les notes en l’instrument.
- Després, entonam ritmes melòdics senzills i ells primer el caten i després el piquen amb l’instrument.
Quarta activitat:
- Aprenem una cançó senzilla com ara:
Les passes a seguir són les següents:
- Tots aprenem totes les veus. A una sessió tal vegada no tinguem temps per aprendre totes les veus o fins i tot ajuntar dues. Més val fer-ho de manera progressiva i amb el ritme de la classe.
- Agafam la primera veu i la dividim en dues frases. Primer canta la mestra el primer fragment i després canten els nins i seguit ho fan sonar amb l’instrument. Aquest fragment es toca fins que la mestra consideri.
- Fem el mateix amb el segon fragment de la primera veu.
- Ajuntam tota la primera veu i la fem sonar fins que la mestra digui.
- Aquesta frase després la farà sonar l’instrument que digui la mestra, per exemple xilòfon. Un parell de pics són suficients.
- Es fa el mateix amb les altres veus i quan tots ja saben una veu assignam a un instrument concret aquella veu.
- Quant tots tenen les seves veus ben apreses, intentam ajuntar dos, després una tercera i la quarta. Depenent de la destresa del mestre i del nivell del grup, es poden arribar a ajuntar les quatre veus, però potser per començar es poden ajuntar dues veus i en la següent sessió una tercera i tal vegada la quarta.
Nota: tot això ens pot durar vàries sessions, fer-ho amb una, tal vegada, no s’aconseguirien els objectius plantejats ni els nens ni el mestre gaudirien.
Educant amb música 